Kaja Sevčnikar, mag. prof. soc. ped.
Kontakt: kaja.sevcnikar@osglazija-celje.si
Socialna pedagoginja nudi pomoč otrokom s posebnostmi na področju čustvovanja, samopodobe, vedenja, socialnih veščin, komunikacije, odgovornosti in motivacije.
Pozornost usmerja predvsem v podporo otroku ob doživljanju različnih stisk in v razvijanje in krepitev socialnih veščin, ki so pomembne tako za otrokov odnos do samega sebe, kot tudi za učinkovitejše funkcioniranje v različnih socialnih okoljih.
Socialno pedagoška obravnava vključuje:
- Razvijanje in krepitev ustrezne samopodobe in skrbi zase
- Razvijanje veščin ozaveščanja, izražanja in soočanja s posameznih čustev
- Razvijanje empatije in skrbi za sočloveka
- Razvijanje komunikacijskih veščin
- Razvijanje veščin navezovanja stikov in sodelovanja
- Razvijanje veščin sprejemanja lastne drugačnosti in drugačnosti drugih
- Razvijanje veščin konstruktivnega vedenja in izboljšanja samokontrole
- Razvijanje veščin prevzemanja odgovornosti za lastno vedenje
- Razvijanje veščin za reševanje sporov oziroma strategij ravnanj v posameznih socialnih situacijah
- Razvijanje veščin, ki prispevajo k večji samostojnosti otroka
- Razvijanje ustreznih učnih strategij in samoorganizacije dela
- Razvijanje veščin razbremenitve in sprostitve
Pri otrocih, pri katerih so spremembe v čustvenem odzivanju in/ali vedenju prisotne dalj časa je potrebna kontinuirana pomoč v obliki dodatne strokovne pomoči. Pomembno je, da smo pri otroku pozorni in poiščemo strokovno pomoč kadar:
- intenziteta čustvenih odzivov in vedenja presega stopnjo pričakovanega za razvojno obdobje ali okoliščine;
- vedenje in/ali čustvovanje je nekontrolirano ali iracionalno in se kaže vsaj šest mesecev; motnje se pojavljajo v najmanj dveh okoljih (npr. v šoli, doma, v vrstniški skupini, širšem okolju);
- pomembno ovirajo otrokovo učinkovitost in prilagajanje na enem ali več področjih (učni uspeh, socialni odnosi, prilagajanje šolskim pravilom, skrb zase);
- otrok nima zadosti varovalnih dejavnikov v svojem primarnem in širšem socialnem okolju (odsotnost izkušenj dobre povezanosti, doživljanje odklanjanja in zavrnitev).
